El aula invertida

Curso de Capacitación CIE Varela

El aula invertida

Prof: Silvina 

Alumnos: Alberti, Vanina 

                 Gonzalez, Norberto

                 Garcia, Giannina

                 Vera, Beatriz

Fundamentación: 

El modelo tradicional de la enseñanza ha sido diseñada de tal forma que a los estudiantes se les ha asignado leer libros de texto y realizar problemas fuera de clase. En clase, por el contrario, la escucha de clases magistrales y la realización de exámenes. Con este nuevo método de enseñanza, en primer lugar, los alumnos estudian los conceptos por sí mismos, usando normalmente vídeos educativos que han sido previamente preparados por sus docentes o terceras personas. También suele ser frecuente la escucha de podscats o la colaboración entre los compañeros en comunidades en línea. En clase, en cambio, el plan es dedicar el tiempo para discusión, resolución de dudas y tareas más creativas que requieran la presencia y el asesoramiento del profesor. Esto puede llevarse a cabo en grupos o bien individualmente, lo que permite marcar diferentes ritmos para cada alumno según sus capacidades y mejorar el ambiente de trabajo en el aula gracias al rol activo de cada estudiante. Así, se introducen técnicas como la instrucción diferenciada y aprendizaje basado en proyectos
Además de ayudar a los estudiantes, el aula invertida ofrece a los padres la oportunidad de ver los mismos materiales de clase que utilizan los estudiantes. Viendo los métodos instructivos de los profesores proporciona a los padres la confianza para ayudar a sus hijos con el mismo estilo de enseñanza y ayuda con las tareas de apoyo.

Metodología: 

El tema elegido es la revolución industrial, este tema tradicionalmente se explica en la clase de manera oral, con apoyo del pizarrón, acompañado de un cuestionario, basado en un texto que el docente entrega a los alumnos. Utilizando la metodología de la clase invertida, los alumnos previamente en su domicilio observaran el siguiente video:

  

Luego durante la clase el docente escribirá en el pizarrón la siguiente hipótesis: 

“La revolución industrial no produjo cambios en la sociedad”

La idea que se persigue es que los alumnos puedan debatir en torno a la falsedad o verdad de dicha afirmación, justificando sus dichos, basándose en la observación del video en cuestión. A partir de este debate, los alumnos formaran grupos de 4 integrantes. A cada grupo se le asigara un aspecto de la Rev. Industrial estos serán: economía, demografía, tecnología, sociedad. Los alumnos buscaran información, imágenes y con la misma realizaran un power point. 

Ya que este programa viene descargado en las netbook y no necesita conectividad a una red. Para la búsqueda de material se utilizara la red wifi, o los dispositivos móviles de los alumnos. El curso contara con un blog de aula, en el cual el docente subirá los videos a observar y luego también se subirán las producciones de los alumnos con el fin de socializar la información.