Seguridad TIC y menores de edad

Ficha Didáctica

Tema:"Sexting" 

Objetivos:

• Comprender la importancia de cuidar nuestra privacidad 
• Analizar un vídeo, para poder tomar conciencia acerca del tema en cuestión.

Contenidos:

• Peligros de la Web

Competencias:

• Competencias digitales, a partir de entender las ventajas y desventajas de la misma
• competencia social y ciudadana, analizar y comprender el derecho a la privacidad que todos debemos reguardar.

Metodología:

Esta actividad tiene como fin que los alumnos, como sujetos de derechos, comprendan la necesidad de reguardar la privacidad frente a la amenaza y los peligros de Internet.

Actividades/Desarrollo de la Clase:

El docente comenzara la clase preguntando a los alumnos, cuales de ellos utilizan la aplicación WhatsApp, les pedirá que levanten la mano, luego comentara los peligros que trae compartir infomación privada mediante el uso de la Web.

Esto nos dará un momento para ver el siguiente vídeo:

Luego del mismo con la ayuda de los alumnos, el docente realizara en el pizarrón una red conceptual acerca de la seguridad de los menores en torno a las TIC. Sera algo parecida a esta:

Fuente: http://elisa-cienciasnaturales.blogspot.com.ar/

Esta actividad tiene como objetivo promover en el alumnos el uso responsable de Internet.
Luego y a modo de cierre y apertura de una próxima clase se les pedirá a los alumnos que completen la siguiente encuesta con sus compañeros de escuela (de otros cursos, incluso de otros establecimientos educativos), haciendo un total de 4 encuestados por alumnos, para lograr un total de 100 encuestas y así poder llegar a formar luego gráficos y/o cuadros comparativos.

Encuesta destinada a niños entre 13 y 17 años de edad

1. ¿Con que frecuencia usas Internet a la semana?

• 1 Día a la semana
• 2 Días a la semana
• 3 Días a la semana
• 4 Días a la semana
• Todos los días

 2. Cuál es el lugar habitual del Uso de Internet

• Casa
• Ciber-cafe
• Vecino
• Escuela
• Otro 

3. Con que personas te relacionas mas? (Mensajes instantáneos, redes sociales)

• Adultos
• Chicos de tu edad
• Me relaciono por igual entre adultos y chicos

4. Crees que la información que algunas personas dan por Internet son verdaderas

• Siempre
• Aveces
• Nunca
• Depende de la persona, y sus intenciones

5. Cual de estas afirmaciones te parece correcta

• Internet es peligroso, pero hay que tener cuidado
• Las nuevas tecnologías nos permiten comunicarnos mejor, pero hay que tomar medidas de prevención frente a futuros daños
• Internet no es peligroso, ya que yo se con quien hablo, y mis contactos son conocidos.
• Es mentira que Internet es peligroso, las cosas malas le pasan a gente mala

Nota: La idea principal seria que los alumnos realicen las preguntas, en este caso y a modo de "prueba" puse algunas preguntas, pero lo interesante seria que ellos mismos las realicen teniendo en cuenta lo aprendido en clase.

Arte Bizantino

Esta es una manera de utilizar las tic, para desarrollar un tema, en este caso el arte bizantino. A partir del programa Edpuzzle, en donde el docente interviene el vídeo y dentro de los parámetros de la didáctica de aula invertida, podremos explicar este tema de otra manera..

Secuencia Didáctica. Curso CIE Varela Feb.2015

A partir de este Power Point, se puede observar el desarrollo de una clase utilizando el modelo pedagógico del aula invertida.

El aula invertida from Beatriz Vera

El aula invertida

Curso de Capacitación CIE Varela

El aula invertida

Prof: Silvina 

Alumnos: Alberti, Vanina 

                 Gonzalez, Norberto

                 Garcia, Giannina

                 Vera, Beatriz

Fundamentación: 

El modelo tradicional de la enseñanza ha sido diseñada de tal forma que a los estudiantes se les ha asignado leer libros de texto y realizar problemas fuera de clase. En clase, por el contrario, la escucha de clases magistrales y la realización de exámenes. Con este nuevo método de enseñanza, en primer lugar, los alumnos estudian los conceptos por sí mismos, usando normalmente vídeos educativos que han sido previamente preparados por sus docentes o terceras personas. También suele ser frecuente la escucha de podscats o la colaboración entre los compañeros en comunidades en línea. En clase, en cambio, el plan es dedicar el tiempo para discusión, resolución de dudas y tareas más creativas que requieran la presencia y el asesoramiento del profesor. Esto puede llevarse a cabo en grupos o bien individualmente, lo que permite marcar diferentes ritmos para cada alumno según sus capacidades y mejorar el ambiente de trabajo en el aula gracias al rol activo de cada estudiante. Así, se introducen técnicas como la instrucción diferenciada y aprendizaje basado en proyectos
Además de ayudar a los estudiantes, el aula invertida ofrece a los padres la oportunidad de ver los mismos materiales de clase que utilizan los estudiantes. Viendo los métodos instructivos de los profesores proporciona a los padres la confianza para ayudar a sus hijos con el mismo estilo de enseñanza y ayuda con las tareas de apoyo.

Metodología: 

El tema elegido es la revolución industrial, este tema tradicionalmente se explica en la clase de manera oral, con apoyo del pizarrón, acompañado de un cuestionario, basado en un texto que el docente entrega a los alumnos. Utilizando la metodología de la clase invertida, los alumnos previamente en su domicilio observaran el siguiente video:

  

Luego durante la clase el docente escribirá en el pizarrón la siguiente hipótesis: 

“La revolución industrial no produjo cambios en la sociedad”

La idea que se persigue es que los alumnos puedan debatir en torno a la falsedad o verdad de dicha afirmación, justificando sus dichos, basándose en la observación del video en cuestión. A partir de este debate, los alumnos formaran grupos de 4 integrantes. A cada grupo se le asigara un aspecto de la Rev. Industrial estos serán: economía, demografía, tecnología, sociedad. Los alumnos buscaran información, imágenes y con la misma realizaran un power point. 

Ya que este programa viene descargado en las netbook y no necesita conectividad a una red. Para la búsqueda de material se utilizara la red wifi, o los dispositivos móviles de los alumnos. El curso contara con un blog de aula, en el cual el docente subirá los videos a observar y luego también se subirán las producciones de los alumnos con el fin de socializar la información.